“불만도 半, 만족도 半”

이론·현장·창의 교육 통한 융합 인재 양성 프로그램 ‘얼 컬리지’

Posted on July 15, 2016 by 사람과사회™ in 사람과사회 // 1 Comment

30년 전 한 사회 심리학자가 간단한 인지 실험을 진행했다. 피실험자들에게 5분 동안 흰곰을 생각하지 말라고 지시하며 그럼에도 흰곰을 떠올렸다면 종을 울리게 했는데, 그 결과 피실험자 누구도 흰곰에 대한 생각에서 벗어날 수 없었다. 어떤 생각을 억제하려고 하면 오히려 그 생각을 할 수밖에 없는 ‘사고 억제의 역설적 효과’를 증명한 ‘흰곰 효과’다.

“불만도 半, 만족도 半”

이론·현장·창의 교육 통한 융합 인재 양성 프로그램 ‘얼 컬리지’

박정임 연세대 미래융합창의인성센터 연구교수

얼 컬리지(College)….

얼 컬리지는 이론·현장·창의 교육을 통한 융합 인재 양성 프로그램이다. ‘얼’이란 한국인이 가지는 정서적 자아이며 한국인은 국가 위기를 ‘도전’과 ‘창의’라는 얼을 통해 극복했다. 그러기에 한국인의 얼을 회복할 필요가 있다.

최근 들어 얼 컬리지에 관해 여기저기서 묻는다. 이 발상은 어디서, 어떻게 왔을까? 어디서 묻던 대답은 늘 똑같다. 대한민국 국민의 한 사람으로서 국가가 고민하고 있는 그 중에 내가 할 수 있는 일이 무엇일까? 나의 마음에 와 닿는 것은 ‘청년실업’이다.

얼마 전 한 언론에 일반고(진로·진학) 얼리버드 탄생에 대한 이야기를 담은 글을 짤막하게 써서 보낸 바 있다. 얼 컬리지는 그 얼리버드의 업그레이드 버전이다. 얼 컬리지는 중학교(자유학기제), 일반고등학교(얼리버드), 대학교(평생교육단과반·비정규과정), 일반인(인생 이모작)과의 연계성을 두고 만든 프로그램이다.

요즘 교육 분야의 이슈를 보면 학생 스스로 찾아가는 진로체험학습, 지역이 함께 하는 마을공동체 등 참 많은 말들이 쏟아지고 있다.

그런데 그처럼 많은 말을 어떻게 현장과 연결하고 어떻게 실행할 것인지 무척 궁금하다. 그리고 왜 학생들에게만 초점을 맞추고 있는지에 대한 의문도 생겼다. 학생이 아무리 이것저것 해보려 해도 늘 막히는 곳이 학교와 가정이다. 사정이 이렇다 보니 요즘 아이들은 어떠한 발언도, 또 무엇인가를 하려고 하지 않는다.

그래서 다시 한 번 고민을 해봤다. 누구라도 하고 싶은, 본인 스스로 하고 싶은 일들을 해볼 수 있게 연계하는 것이다. 그러다 보니 얼 컬리지만한 것이 없다는 생각이 든다. 남녀노소 교육은 누구나에게 필요하고 해야 한다. 어른들 또한 내가 하고 싶은 것들을 체계적으로 배울 수 있고, 학생들이 무엇을 하고 싶은지 서로 이해할 수 있을 것 같다.

우리나라는 행복지수가 꼴찌를 달리고 있다. 행복지수는 그냥 만들어지지 않는다. 무엇을 하든 불만도 반(半)이고, 만족도 반(半)이다. 그런데 내가 하고 싶은 일을 하면 불만을 더 많이 해결할 수 있을 것이다. 또 서로 공통분모를 갖고 이야기를 하면 그 안에서 창의를 찾을 수 있을 것이다.

얼 컬리지는 이론 30%, 현장실습 겸 체험 40%, 창의(창업·창직) 30%로 진행한다. 얼 컬리지에서는 유드림, 두드림, 프로드림, 시니어드림 등 네 개 파트를 한 과정에 놓고 진행할 수 있다.

예를 들어, 관광경영 1단계(호텔·항공·국제매너) 등 여러 가지 과목을 둘러보기 수업으로 진행한다. 2단계에서는 둘러본 것 중 제1의 관심사를 집중해서 배울 수 있다. 그리고 누구나 더 배우고 싶은 과목이나 과정을 토론하면서 만들 수 있는 장점이 있다. 또한 기본에 해당하는 자아 찾기, 인성, 인문학 등 교양과목도 함께 들을 수 있다.